不知不觉中，林西将自己大脑中对数学的联想和感悟写了下来。
再次回读这些内容，林西自己对数学的理解更加清晰明朗了，突然找到了一种适合自己的学习途径，就是用图形化的来理解和学习数学。
数学是一种符号化的语言体系，我们完全可以将这些符号化的东西去符号化，具象化。
从我们生活的世界里找到那些需要用数学符号描述的东西，当把它们都具象化呈现在眼前时，也许你就理解了我们的数学的一个方程，一个等式，一些参数，一些解题的步骤和思路为什么要这样做了。
林西画画的基本功无疑给他的这种学习途径提供了扎实的基础，他能够很容易的将一个实物的结构分析出来，它是一个球体和方体的组合，还是圆柱体跟椭棱体的组合。
对这些体进行切片就是面体，面体的划分就是线体，线体的切分便是点了。
其实画画也都是从点到线来构筑画面，通过不同的光影明暗度颜色对比表现立体视觉效果。
这让林西在图形化方面有了天然的优势，他对画图表达思想和内容有着非常熟练的技巧。
林西觉得他好像突然推开了一扇神秘的世界大门，在这样一个世界里，他理解了数学，也知道了如何去学好数学，甚至有了去利用数学思维创造一门语言的冲动。
于是，林西将自己这些感悟和总结重新整理了一下，并在必要的地方配了相应的插图。
让它成为了一篇自己在数学学习方面的方法论论文，并给这篇论文配了个标题《回归数学本源，具象化数学学习探讨》，副标题是【--记录我的高中数学复习感悟笔记】。
做完这些后，一看时间已经是下午五点多了。
林西自己也惊讶了，竟然沉浸在这种联想中持续了五个小时。
但是想到自己无意间摸到了数学学习的这道门，林西感到兴奋不已，很想立刻跟学姐分享他的这个新想法。
于是，拿起手机准备给叶芷蓉发信息，但写到一半，突然停住了，旧金山那边现在已经是后半夜了啊！
为了不打扰学姐休息，林西还是决定给学姐发邮件。
【亲爱的，学姐你好！
我最近在复习高中数学，在复习过程中我查阅了一些资料，对这些资料的内容进行了广泛的阅读总结，提炼出了一些内容，我好像发现了数学的一些小秘密！
附件是我的一些小想法，学姐有空帮我看看，有没有道理？有没有实用价值？
期待学姐的看法和指正，(#^.^#)嘻嘻！】
写邮件时，林西懂了点儿小心思，他第一次用了“亲爱的”这个称呼！
写完后，发现有点太放肆了，怕学姐生气，就又在后面加了“学姐你好！”做掩饰。
算是玩了一个小小的心眼，试探叶芷蓉对这个称呼的反应，如果叶芷蓉默认了，那么以后的邮件开头称呼标配就是它了。
万一学姐生气了，自己还可跟她狡辩一下，说自己是逗号标错了地方，其实写的是“亲爱的学姐，你好！”
不能理解成“亲爱的”和“学姐”是并列的称呼，“亲爱的”其实是修饰词。
写完后，林西带着某种小期待，将邮件发了出去。
肚子饿了，准备去山庄的自助餐厅看看，吃个晚饭。
突然手机响了，是老妈打来的。
“喂，老妈，什么事儿呀？！”
林西一边往自助餐厅走，一边接通了老妈的电话。
“啥事儿，你还记得你老妈呀？！
你这都几天不着家了？
你这样天天待在别人家里，人家不烦你呀？！
今晚给我回家，妈妈给你做好吃的！”
电话一接通，江雨燕上来就是一通抱怨。
林西听到老妈这么说，突然意识到自己已经差不多一周没回家。
“哎呀，老妈，对不起，我玩游戏着迷了，把时间都给忘了！